时间飞逝，不同寻常的2020年已经过去，我们已迎来了充满希望的2021年。在过去特殊的一年里，王林工作室在六安市教体局的引领下、在金安区教育工委、教研室的指导下，经过王林名师工作室成员的共同努力，取得很多阶段性的成果。

工作室自挂牌以来，严格按照工作室三年规划和年度工作计划,以“名师引领，同伴互助，共同提高”为宗旨，以搭建培养小学数学教师专业发展为目标，通过形式多样的观摩学习、送教下乡、校际交流、网络互动等，在小学数学学科教学教研方面，继续发挥着积极示范和引领作用。

2020年，王林名师工作室以市、区组织的各级各类教研比赛为载体，以信息技术与数学教学深度融合为研究方向，通过“一师一优课”、微课大赛、市区小学数学优质课比赛及运用信息化技术推动乡村小学数学利用信息化进行教学的项目研究等具体活动，积极发挥工作室的发展及示范引领作用。

一、以各级各类教科研活动为载体，提升工作室成员的教学能力，促进专业成长。

 2020年，王林工作室召开了本年度工作室工作推进会，鼓励工作室成员多读专业书，多参与教学活动，梳理学习心得，多撰写并发表专业论文，从而提升专业素养和教学能力。

在王林老师的率先示范和带领下，工作室成员积极参与。大家结合平日的教学经验，及时梳理总结撰写了多篇教学论文，制作了多个课件作品。多篇论文在各级各类刊物获奖及刊登，作品涉及到教育教学的各个方面，起到示范引领的作用，也是给予工作室成员工作的肯定和信心。吴绪应、王林老师的文章《信息技术让数学思维可视化》发表在《教育信息化》；万松老师的“小学信息教学生活化的课堂探索”论文荣获电教六项市级三等奖，“包装的学问”课件获教育信息化大赛市级三等奖；吴莹莹撰写的《微课与信息技术科的邂逅》，荣获金安区一等奖，《浅论模型思维在小学数学中的应用》被刊登在《文理学科研究》；王孝勤撰写的《小学数学解决问题方法多样化的研究》，疫情期间，解光桂老师撰写的文章《线上教学的启示和反思》发表在《安徽青年报》上，并荣获了金安区教学论文二等奖，课件作品《富起来到强起来》荣获金安区教育信息化大赛一等奖，撰写的《创意机器人，助圆课技梦》发表在《安徽青年报·学生周刊》上。

二、进一步完善工作室组织建设。

1、明确工作室工作制度。再次明确了《工作室成员的职责和任务》，集体学习了工作室的《工作制度》、《学习制度》、《会议制度》、《档案管理制度》、《考核制度》的等相关规定。要求全体成员各尽其职、互相配合，凝心聚力，发挥团体协作能力。要求工作室成员制定个人三年发展规划，积极参与工作室组织的各项活动，提升个人数学素养和教学能力。

2、制定工作室工作方案。制定了工作室的三年规划，明确了工作室未来工作的目标和任务，为下一步工作推进做好准备。

三、强化工作室阵地建设。

在清水河学校的积极支持下，工作室经过装修，焕然一新。规章制度上墙，个人简介上墙，比贡献、赛成绩，各项工作有序推进。为便于工作室成员的沟通交流，为大家搭建学习交流平台， 完善QQ、微信工作坊等。

四、通过“走出去”的方式，发挥名师工作室的示范引领作用。

“请进来，走出去”是开门搞研究的标准方式，只有发挥工作室成员们的主观能动性，集思广益，总结来自一线的教学实践经验，才能促进工作室的发展。工作室自成立以来，在王林老师的带领下，工作室安排过多次送教下乡的活动。拉近了一线教师普通教师与名师的距离，让乡村教师在家门口就能接受到名师的指导和帮助，从而促进了乡村教育的发展，提升农村教师的教育教学水平。为此，工作室安排了一系列送教下乡活动。

施桥行——“与乡村教师面对面进行微课制作与经验分享”主题活动，

木厂行——“促进乡镇教师教育信息化发展”，

三十铺行——“六安市王林工作室课堂教学研讨活动”。

这一系列活动让乡村老师了解到微课在教学中的作用，学会了简单的制作。让微课进入乡村教师日常教育教学之中，提升了乡村一线教师实践教学能力和水平，有力推进乡村教师信息化教学能力的进一步提升，也进一步发挥了很好的名师工作室的引领示范作用。

五、积极申报课题

   工作室自成立来，积极申报各种课题。申报省级课题“名师工作室促进乡村小学教师信息化教学能力提升策略研究”和市级课题“给予微课的小学数学自主学习的时间与研究”。工作室成员在王林老师的带领下一起学习课题研究方法，工作室特别重视接地气的课题研究，以研促教，切实解决小学数学教学中存在的问题。注重研究的实效性、创新性和规范性。

   总之，在过去的日子里，工作室在王林老师带领下，在工作室成员的积极努力下，取得很不错的成绩。“乘势而上千帆竞，策马扬鞭正当时”，2021工作室将策马扬鞭继续努力前行。（解光桂）