边玩边学 天天向上
“真没办法，这孩子太顽皮了，真把我气疯了！”新搬来的邻居小林见到我就说，“李校长，你看看有什么办法帮我教育教育。”
邻居小林说的顽皮孩子就是他的儿子亮亮。亮亮今年七岁，上小学二年级，圆乎乎的小脸始终带着俏皮的笑容，浓浓的眉毛下忽闪着一双大眼睛，乌黑的眼珠神气地转来转去，一看就知道是个聪明活泼的孩子。
紧接着，小林一口气数落出亮亮种种顽皮的表现：夏天里光着膀子爬树，喜欢在家里玩泥巴，经常把同伴弄哭，最近还把他从北京带回来的石膏长城雕塑摔得粉粉碎，最可气的是就连他妈妈刚买的面霜也被涂在客厅的墙壁上……
“这其实都还是挺正常的。”听了他的描述，我平静地说。
“啊？这还正常？”小林显然很不解。看他一头雾水，我就对他说：“玩，是孩子的天性，是孩子生活中的大事，禁止孩子玩耍，也就等于禁止和阻碍了他智能的发展。事实上，制止孩子玩也是行不通的，你管得了一时也管不了长远，管得了家内也管不了家外。你想是不是这样？”
“这倒也是，可我该怎么做呢？”小林望着我。
我说：“正确的做法是对孩子的玩加以指导，这也是发展孩子智力、培养孩子能力的大好机会，不能错失。”
过了一段时间，有一天下班的途中又遇到了小林，小林满面春风地说：“李校长，多亏你的指导啊，这段时间按照你说的方法去做，亮亮的表现好多了，不但改了一些坏习惯，学习成绩也大幅上升，这不，这次期中考试还得了班级第二名呢！”
其实亮亮的顽皮表现，我们小时候又何尝没有过呢？关键是要对孩子的顽皮行为加以适时地科学地引导，使他们的思想、兴趣、行为朝着健康有益的方向发展。比如说，见到孩子爬树、上梯子等行为，我们可结合进行安全教育；孩子在一起玩耍，特别是把同伴弄哭时，则要教育他们关心他人，团结互助，学会合作，学会共处；孩子玩泥巴，可引导他们用泥巴捏制各种几何形体、动植物以及玩具的模型，以培养他们的想象力和动手能力；孩子玩旅游纪念品时，我们可以伺机向孩子介绍祖国的名山大川，给他们讲历史，讲国情，讲勤劳勇敢的中华民族，以培养他们爱国主义情感；孩子涂了妈妈的面霜，既污染了家里的环境，又浪费了物品，可以引导他用纸和笔把他心中向往的事物描绘出来，切不可粗暴简单从事，因为这是他想象力和创造力的萌芽。还可以在玩中温习学过的功课，我们可以给他们设计和推荐与教材同步的“玩”的内容，使他们学过的课程在玩中得以更好地理解和巩固。
鲁迅先生曾经说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”现代幼儿教育家陈鹤琴也说：“小孩子在家里，一定要有相当的东西玩，相当的事情做，要晓得不玩不做，是不会发展的。”作为家长和老师的我们，一定要因势利导，耐心地积极地指导孩子玩，要寓思想教育、智力开发于游戏之中，这样孩子就会在我们创设的条件和情境中玩出高智商，玩出高情商，玩出好身体。
只要我们多动脑筋，处处留心，孩子就会边玩边学，天天向上。（寿县茶安小学 李明胜）
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