——在六安二中第二届班主任论坛上的讲话
六安二中副校长、党委委员 皖西中学校长 王建安
各位班主任、同志们：
上午好！
六安二中首届班主任论坛在山清水秀的万佛湖举办，今天我们第二届班主任论坛又选择了佛子岭这个风景秀丽的会址。参加论坛培训的是六安二中全体班主任和皖西中学的部分班主任。会议特邀了安徽师范大学方双虎教授和学校法律顾问李国圣律师来给大家作报告，还将推荐十位班主任（其中皖西中学班主任一名）进行工作经验交流。大家应该能够领会到以许秀旗为班长的六安二中党委和学校领导班子对班主任工作的重视程度。学校通过这一活动进一步加强班主任队伍的师德建设，增强全体班主任的主人翁工作热情，激起班主任对自身工作重要性的认识，促进班主任教育观念的转变，促进班主任队伍专业素质的提升，促进班主任管理水平的提高，从而贯彻落实校长室提出的“尊严、幸福、快乐、向上”的办学理念。全面实施素质教育、提高教育教学质量、加快办学条件改善、建设特色校园文化，促进学校各项事业的健康发展是我们共同努力的方向。
本届六安二中班主任论坛主题是“爱岗敬业，立德树人”。今天我想就这个主题谈谈，有些话也许是老调重弹，但我还是想说一说。
一、班主任要适应新形势新要求
大家知道，班级管理是学校管理工作中极其重要的一环，班风班貌优劣，直接影响到学校各项工作的开展。各位班主任是六安二中（包括皖西中学）教师这个群体中的优秀者，在老班主任影响下，我们年轻班主任也正在不断地走向成熟。但新的教育发展形势和广大人民群众的期盼，都对班主任的师德修养、管理能力、教学水平提出更高要求，我们的班主任不仅要靠过去成功的经验，更要有新的育人理念，新的工作思路。
（一）要爱岗敬业，勇担责任，实现自我人生价值
热爱教育事业是从事教书育人这一职业的所有繁琐工作的感情基础，选择了教育，就意味着选择了奉献。我们有了对教育事业执着、永不言悔的爱，才能用心地当好班主任，实现自己教书育人的人生价值。默默奉献于今日，才会在明天品尝到回报的美酒。选择当班主任，更是这一切最直接最集中的体现。班级就是责任田，班主任就是责任人，就应该管理好自己的责任田。班主任工作效果与成绩体现在班风上，体现在学生的成长上，体现在学生的成才率上。对于学校来说，一个学生的教育失误甚或失败，只是学校几千分之一的损失，但对家庭来说，可能就是百分之百的损失。因此，班主任必须热爱自己的事业，有了爱，才会有责任感，也才能用心、尽力，才能实现自己的人生价值！
（二）加强对学生人生观、世界观、价值观的形成引导
班集体的核心是班主任，是学生人生道路上的引路人。我认为，班主任在班集体这个舞台上，既要用心当好指挥员、导演，还要当好演员，在学生面前呈现的言行都应该是积极向上的。一个班级的学生，在我们学校来自于不同的县区，来自于不同背景的家庭，来自于不同的成长环境，接受了不同的早期教育，一些学生思想意识上已经被打上了各种各样的印痕。所以，班级是一个复杂的大家庭、大集体，也是一个不简单的小社会。这个小社会它可以是熔炉，通过教师积极引导，班集体的活动与教育，同学之间的交流与熏染，使学生思想上得到了同化，心灵上得到了净化，正确人生观、世界观、价值观得以逐步形成；班集体也是一个大染缸，消极的、不健康的东西在班集体中漫延，就会使抵抗力、意志力相对较弱的学生受到感染，就会使班级正气受到抑制，就会使班级不良风气抬头，影响良好班风的形成，影响着同学们的健康成长。所以，班主任任何时候都不能放松对学生正确人生观、世界观、价值观形成的引导。
（三）要开拓思路，树立品牌形象
一个优秀班主任，就是一面旗帜，优秀班主任是学校极其宝贵的资源与财富。学生选择学校后，接着就会更多地去选择班主任，我们的目标就是要造就一批优秀班主任、品牌班主任。品牌班主任不是学校树起来的，而是靠自己一点一滴做出来的，是通过自己劳动成果表现出来的，是社会、家长与学生全面认可的。成为品牌班主任，它所需要的就是认认真真地工作，踏踏实实地奉献，既要有时间上、精力上的投入，同时要有正确的育人理念及管理思路的支撑。作为班主任要立足本职，要沉下去、静下来，要不断开拓思路、进取创新。我们的每位班主任都要把自己的专业成长的目标定位成为一位品牌班主任上，通过努力成为学校放心、家长信赖、学生拥戴的品牌班主任。
（四）要更新观念，探索方法，讲求实效
班主任工作需要老经验，更需要树立新观念，探索新方法。既要努力做好班主任工作的“规定动作”，又要做好“自选动作”及“创新动作”，这样才能提高班级工作的实效性。
首先，要与学生及其家长建立相互信任关系。当学生和家长充分信任教师时就会十分配合学校工作，也会耐心与我们沟通。有一句格言“不看你说什么，只看你怎么说”，同样一个意思，以不同话语表达出来，其效果会大相径庭。班主任和家长的沟通也是这样，要有一颗真诚的心，要讲究说话的方式和技巧，用语言和表情来拉近心理距离，消除情感障碍。
其次，要主动调动家长参与班级管理的积极性，充分发挥家长对学校教育的拾遗补缺作用。如果做到这一点，学生在离校或脱离教师的视线以后，其教育问题就能得到落实；如果缺少配合，班主任与家长，就很容易各唱各的调，各论各的道，不仅不能保证教育的效果，而且甚至还会出现对立与碰撞。因此，要取得家长的配合与支持，使家校双方互相成为助手、帮手。
其三，要树立全员管理的观念，去抓班风、学风建设。班主任一定不能变成班级管理的孤家寡人，还要调动全体任课教师积极参与班级管理，多一双眼睛，就会多一些发现。全体教师都一起思考班级建设和班级管理，这是一种巨大的人力资源，必然会产生巨大的效果。当然，如何调动任课教师的积极性，这就要看靠班主任的人格魅力、工作艺术。
其四，要使全体同学都成为班级管理的主体，实现班级同学的自主管理。调动学生监督班主任与任课教师，使师生既是管理者，又是被管理者。如果说，全员管理是一台大合唱，要做到和谐、动听，关键在于班主任这个指挥的协调能力与指挥艺术。
二、班主任要重视学生思想品德教育
把班主任工作简单地理解为对班级或对学生的管理，理解为一种低层次的约束和规范，这是对班主任价值的低估，是对这份神圣的育人工作的庸俗化，这样就会直接导致班级学生学习、生活缺乏生气，使学生缺乏发展的价值。所以，班主任要想成为有思想、有创新的管理者，必须在学生思想品德教育方面下功夫。
（一）要教育学生学会知恩感恩
如果一个人不知道感恩，就无所谓报答，就不懂得珍惜生活，就不会珍惜人间真情，就会无所顾忌，在学习上就没有动力，没有上进心。要通过各种教育活动，让学生时刻有感恩意识，并知道如何去感恩；让学生知道，父母对我有恩，老师对我有恩，同学对我有恩，学校对我有恩，社会对我有恩。这样，我们的学生就会发自内心地寻找报恩的机会，就会把所有的感激化为学习的动力、生活的信心，从而立志成才，报效社会与国家。否则，就会产生消极心理，以为一切得之应该，失之无畏。
（二）要教育学生明辨是非
中学生阅历浅，判断力弱，责任意识差，又处在人生观与世界观形成的关键时期，这个期间又是他们意识、意志甚至是与非的朦胧期，冲动在一念之间就可能发生。在教育过程中班主任要教给学生做人的原则，要教会他们明辨是非。班主任要经常性地以我们身边所发生的事、身边的人作为案例，让学生从中领悟道理，学会判断是与非，分清真与假，辨别善与恶。
（三）要促进良好班风的形成
学校的校风是由一个个班级的班风来体现的，良好的校风又可以促进或影响班风的形成，但班风是校风建设的基础，没有良好的班风，也就没有良好的校风。班主任是良好班风的建设者与组织者，全体同学们则是良好班风建设的参与者与主体人，有了良好的班风，才有积极向上的班集体，才有良好的学风。因此，我们的全体班主任都要努力把班风建设作为班主任工作的重中之重，调动每一位同学的积极性，让他们都能够投身到班风的建设中来，使班级成为学风浓、风气正、肯学习、乐助人的良好班集体。
三、班主任要树立新的教育理念
班主任工作千辛万苦，要在这辛苦中寻找到成功的快乐，就需要树立新的教育理念。
（一）要保持良好心态，享受育人的快乐
一个人要成功，心态起决定性作用，组织与协调能力、管理与教育能力是当好班主任的重要条件。心态在一定程度上左右着我们的工作状态，保持一个良好的心态，才能充分享受育人的快乐。真诚与关爱是保持良好心态的基点，学生在感受到了师爱的温暖、师爱的无私，才会向老师敞开内心世界，才会乐于接受老师的教育，正所谓“亲其师，才能信其道”。
班主任在教师队伍中最为辛苦，需要付出数倍于其他任课教师的时间与精力。既要“教”，还要“育”，既要耐心地处理各种具体事务，还要苦口婆心地与学生进行思想与情感交流，还要承受各方面的压力。我们面对的是有感情、有思想的人，绝不能简单化地把班主任工作做成是班务的处理者、班级的管理者、学校工作的落实者，那我们可能只会有一种被动的感受——苦与累。要把班主任工作当作自己的一项事业来做，把育人的责任当作自己的本能，拥有这样的心态，才能把苦与累转化为一种事业需求，在教育教学中去收获着一份又一份快乐。
（二）要建立和谐的师生关系
班主任工作能否取得实效，与学生的认同、理解与支持分不开，其中，沟通成为要领。没有沟通，就产生不了共鸣，就形成不了和谐，更产生不了应有的管理效果。班主任要与学生多交流，理解他们的苦闷，缓解他们的压力，倾听他们的想法，分享他们的快乐。拉近了师生距离，建立了平等互助、彼此尊重与和谐的师生关系，班主任的班级管理才能真正落到实处。
（三）要用师表形象来影响学生
班主任工作总离不开经常性的、婆婆妈妈式的说教，该讲的要说到位，该做的要做给学生看。我们常说，班主任的威信是做出来的，是通过师表形象树起来的。班主任的威信除了与人格魅力、学识水平、个人修养等因素有关，更多的是体现在一点一滴、一言一行中。班主任要有意识地通过自己严谨的师表形象潜移默化地影响学生、启发学生。班主任对学生严要求，对自己要有高要求，树立良好的师表形象，提高自己的诚信力、公信力，让每位学生都能无意识地佩服你，自发地敬重你，发自内心地爱戴你。
（四）要通过各种教育活动，培养良好的习惯
我们知道，良好习惯是人的终身财富。它要从一言一行中开始规范。班主任要通过教育活动帮助同学们建立与规范良好的习惯，使他们逐渐形成一种自觉意识，懂得守规范光荣，不守规范可耻。同时，我们的班主任的言行又是同学们模仿的对象，班主任不仅是学生学习知识的老师，也是学生习惯形成的老师。班主任要通过典型说教、以身示范，让学生不断形成良好习惯，避免恶习养成。
同志们，班级是学校的重要基础，一支观念新、能力强、作风正、素质高的班主任队伍，是学校持续发展的保证。班主任工作既是辛苦的，又是快乐的，我们选择了当班主任，也就意味着我们选择了奉献与付出，选择了比别人多一份责任，也多了一份快乐。学校的目标就是要努力打造一支能征善战、吃苦耐劳、勇于创新、乐于奉献的班主任队伍。令人欣慰的是，我们的班主任队伍正在走向成熟，正在接近目标。
但我们也应当清醒认识到，社会、家长对学校教育要求越来越高，面对复杂的教育大环境，我们面临着许多新的挑战和困难。作为一名班主任，一方面要抓教育，一方面要抓教学；一方面要抓安全，一方面要抓管理，可以说责任很大。所以，希望全体班主任老师平时再忙也要抽时间学习一些先进的教育理论，尝试实践一些优秀班主任的成功经验，并不断探索新思路新方法。
同志们，当前，我校正处在稳步发展的关键时期，也为全体班主任老师的事业提供了一个良好的机遇。班主任老师作为学校管理的基础力量，要切实把班级管理与学校管理的大局相统一，相协调。着眼长远，共谋发展，风雨同舟，和衷共济。衷心地希望各位在班主任园地里辛勤耕耘，不断收获新的果实，为学校教育教学事业的跨越式发展作出应有的贡献！
(本栏目校对：聂磊老师）
