金寨县全军实验学校:线上教学出真招 打好“六双”组合拳
在当前新冠肺炎疫情防控形势仍然复杂严峻的情况下,金寨县全军实验学校坚决贯彻落实上级的安排部署,在实践中积极探索,创新“六双”教学模式,合力推进线上教学工作。
一、双重管理,织密管理网格
学校成立了由校长任组长的线上教学工作领导组,下设政策宣传组、业务指导组和后勤保障组。三个校长各任三个小组的组长,既明确各自的任务分工、工作职责和纪律要求,又全盘统筹,协调配合。同时,实行�E5��,对工作不力的见人见事见批评见问责,传导督查动力,形成比学氛围;另一方面,学校发挥网格力量,组织评选多期《线上教育教学好老师》,编印成册,在适当范围刊发,充分调动广大教师的参与热情。巧妙的借用批评和表扬的力量,激发他们的主人翁意识和奉献精神,为线上教育教学提供不竭的动力。
五、双标推进,兼顾扩面增效
为确保线上教学“一个学生不能少”的全覆盖目标,地方政府和学校紧密携手,对全乡中小学生线上教学参与情况进行全面摸排,详细询问记录网课中断原因,如:无网无智能手机无电视、信号弱、不会使用手机APP等。在充分调查了解的基础上,精准分类施策。按照乡政府统筹解决信号问题、村委会主动协调操作问题、学校对接辅导问题的工作方针,上下一心,多措并行,有效解决了学生线上学习的网络问题。同时,学校向全教师发出捐借闲置智能手机的倡议,得到了教师们的积极响应,共捐借手机20余部,极大地减轻了家长的负担,解决了手机缺乏的窘境,确保全校学生上线率达100%。在解决线上学习覆盖率的同时,学校又着力解决教学质量问题。一是配送新书。在做好个人防护的情况下,学校组织教师逐户将新书送到学生手中,同时为他们下载好电子课本,确保万无一失;二是精准施策。在走访调研的基础上,针对四类特殊群体(疫情防控一线医护人员的子女、留守儿童、建档立卡贫困户学生和残疾学生),做到“一生一策”;三是要求教师加大上门送教力度,了解学生的学习状态,面对面沟通辅导,切实解决学生遇到的实际问题。“线上覆盖面”和“教学效果”是我们要奋力达到的目标,做到了两手抓,两手都过硬。
六、双管齐下,做好家校配合
线上教学不同于传统的课堂教学,学生分散居住,给教育教学工作带来极大不便。同时,对学生的监管由过去的老师到现在的家长为主,老师为辅。许多家长一时无所适从,甚至出现负面情绪。对此问题,学校着重从两个方面解决问题。一方面加大走访力度。学校要求领导、网格负责人和授课教师在做好个人防护和确保安全的基础上,深入学生家中,了解学生在家学习的具体情况,通过作业提交、问题质疑等方式了解学生线上学习的效果。线上教学开展以来,校长等主要领导带头,跑遍了全乡所有村组,深入到学生家中,学生接受老师的随时造访检查已经成为习惯。另一方面,学校通过走访、电话、家长QQ或微信群等方式,积极宣传疫情防控知识和目前线上教学的形势,取得家长的理解和支持。为了鼓励家长,在家长中形成竞争,学校适时评选“线上教学好家长”,并把相关资料编印成册,内部传播。有力地提高了家长的积极性,加大了对学生的监管力度,确保了线上教学取得实效。
线上教学虽不新鲜,但是在广大农村学校普遍推广尚属首次。在实践中还有许多问题需要解决,如网路覆盖问题,网路安全问题,学生监管与家长配合问题,教与学的脱节问题等等。但我们相信,只要敢于面对困难,积极研究工作,统筹各方力量,打好“六双”组合拳,相信线上教育教学工作一定会取得实效,获得成功。(江星)
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