“行是知之始，知是行之成。” 为深化课程改革，提升学生综合素养，拓展学生的视野，体验不同的人文环境，增加对集体生活的体验，培养学生的创新精神和实践能力，4月13日，六安市三里桥小学五年级600多名师生在学校的精心组织和安排下，满怀着对研学的憧憬与期待踏上了此次研学之旅，拉开了为期两天的合肥非物质文化遗产园"研学之旅"的序幕。

　　早晨六点，11辆大巴车徐徐开进六安市三里桥小学的校园，学生们按事先已经分好的组别有序排队、整装待发。六点三十分，11辆大巴载着兴奋不已的学生们浩浩荡荡的出发了。

　　车上导游向学生们讲解了此次两日活动课程主题，并进行相关安全教育，组织学生一起唱歌、游戏，一路上学生们欢声笑语，在愉悦的氛围中开启了研学之旅。

　　第一站：科技之旅——合肥市科技馆

　　合肥市科技馆内有大量的物料学、光学、电学的物理实验，特别是声光电磁、人体生物等展厅设施极大地激发了孩子们的好奇心和求知欲，他们不约而同的进行着各种摸索、探究，通过有趣的实验培养孩子们热爱科学的兴趣，体现了孩子们对科学执着追求的精神。

　　第二站：中国非物质文化遗产园

　　中国非物质文化遗产园是省级研学旅行基地，孩子们首先按照在车上导游的指示，把自己的行李放进各自的宿舍，第一次住进集体宿舍，然后来到指定的餐厅进行了集体就餐，享受了别有一番风味的美食，体验了集体生活。

　　下午孩子们在导游的带领下参观了步步入景，处处如画的徽派建筑群，有乾隆官廊、明清古戏台、明代八角亭等。徽派文化像一颗璀璨的明珠，建筑雅致，风格独特，通过导游的精彩讲解，孩子们体验到徽文化之精华，充分感受到徽派建筑的设计之精巧、文化气息之浓烈。在中华巨型砖雕长廊，孩子们感受到州砖雕的无穷魅力。在中华古陶馆、古木雕馆，通过欣赏大量的古代砖雕作品、各种木雕工艺所创作的古代木作品，孩子们感受到徽州建筑工艺之美、能工巧匠的的智慧和匠心独具，激发了孩子们对中华传统文艺的兴趣，提高孩子们的艺术修养。

　　在“非遗”马戏城堡，孩子们观赏了驯兽马戏、高空惊险杂技、空中大飞人等精彩绝伦的杂技表演，为大家呈现了一场无与伦比的视觉盛宴，让孩子们时而紧张，时而欢呼，纷纷感叹他们技艺的精湛。此番表演培养了孩子们感受传统马戏文化的艺术魅力，进一步激发了孩子们对传统艺术的热爱，同时也有利于提高孩子们的艺术欣赏能力。

　　在非遗大讲堂，听了一场以"多彩非遗——建筑之美"为主题的专题讲座，介绍徽派建筑的知识，孩子们认真聆听，了解了徽派商院落的“四水归堂、肥水不流外人田”的处世哲学。课堂上，在老师的指导下，孩子们通过社会实践体验，动手制作了一套完整的徽派民居，通过动手实践操作，真正实现了动手与动脑的结合，再次感受徽派民居建筑的特色和非遗文化的魅力。

　　夜色慢慢降临，到了孩子们最为期待的篝火晚会时间，他们围在篝火四周，纷纷表演自己的拿手绝活，有歌曲演唱、舞蹈表演、游戏等，现场的欢呼声连绵不断。伴着优美的歌声，第一天的研学旅行在大家依依不舍的分散中圆满落幕。

　　第三站：红色之旅——渡江战役纪念馆

　　4月14日，孩子们在导游的带领下开始了第二天的红色之旅，来到渡江战役纪念馆，他们满怀着对革命先辈的景仰与感激之情依次排队入场。在导游的解说下，孩子们领略了渡江战役的历程，深刻体会了革命先辈们抛头颅撒热血才换来了我们今天的幸福生活，了解了英雄的峥嵘岁月，体验了毛主席诗词中所说的“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”的革命英雄气概，感受到人民解放军将生死置之度外的不屈精神，在现实生活中培养了孩子们的爱国主义精神。

　　第四站：名人之旅——安徽省名人馆

　　孩子们带着对英雄的崇敬之情来到安徽省名人馆，馆里展出史前至清朝之间的50位有影响的安徽历史名人，看着古往今来一幅幅安徽名人的蜡像屹立于眼前，如花木兰、胡适、邓嫁先等，了解了他们对安徽、中国乃至人类发展所作出的重大贡献，孩子们不禁感慨万千，纷纷表示要以先辈为榜样，接过历史的接力棒，勤奋学习，再创祖国的辉煌。

　　第五站：参加趣味运动会

　　跟随着导游孩子们来到户外拓展基地，体验了指压板赛跑、攀岩、绳网上爬行等活动的乐趣，孩子们的欢声笑语在基地的上空飘荡，这是在教室内、课本上难以寻觅的童年欢快时光。本项活动培养了孩子们的创新思维、团队意识和集体主义精神，增进了孩子们的感情交流，明白了团队协作的重要性，是一堂具有实践意义的户外创新课程。

　　美好的时光总是短暂的，下午3:30在非遗文化广场举行了结业典礼，孩子们在研学旅行纪念册上写下了自己的祝福语，为期两天的研学旅行在愉快的教学课程中圆满结束，孩子们依依不舍的上了大巴踏上归途。

　　此次研学旅行活动孩子们收获了满满的幸福与感动，是一种锻炼，也是一种成长。在整个研学的旅途中，孩子们团结合作，相互理解，既丰富了阅历、增长了见识、锻炼了孩子们与他人沟通和交流的能力，也增强了团队意识和集体主义精神，激发了孩子们热爱祖国的情感，对促进孩子主体性发展和塑造健全人格等方面具有重要的意义。该校将借助研学旅行实践活动，实现青少年对素质教育的追求，有效地推动了素质教育的发展。