4月3日晚，王先如名师工作室在中国教师报主办的“课改中国行”公益直播活动中，进行统编版教材小学语文六年级下册第四单元解读并提出教学建议。

　　此次活动是由中国教师报联合《新解新教材》编辑部特别策划，携手全国18省80+名师工作室，通过公众号平台，向全国推出语文要素落地实操课(小学语文单元教学同步解读)公益直播。王先如名师工作室是安徽省唯一被邀请参与的工作室。王先如老师本着少讲理论、多讲实操的原则，带领工作室的钱丽丽、云云、杨德凤、江世国、汤娟、陆进、李菊7位老师，进行六年级下册第四单元的教材研究解读并提出教学建议。王先如作为工作室领衔人，对该单元做了单元整体教学架构解读。他立足单元组设计，突出板块教学，要求落实人文主题、语文要素，建议课堂教学中凸显学习方法、运用方法、习得方法的教学生成规律。其余7位老师在王老师的单元整体教学架构指导下，按课文、口语交际、习作、语文园地的顺序，分别进行具体教学设计，逐课呈现单元组整体到部分、部分关联整体的教学实施过程。

　　直播活动当晚在线收看量近3000人，覆盖广，影响深，听课教师不断在评论区互动，王老师及时回复，一一解答。单元组的“整体性”，单元组内各部分间的“关联性”是老师们接收到的最强信息，扩大了老师们的教学设计视阈。

　　王先如名师工作室从2019年开始，进行“板块教学与单元组设计深度融合”课堂结构改革项目研究，两年里开展近十场集说课、上课、小结反思、点评互动为一体的专题探究活动，从不同年段、不同单元(包括特殊单元)进行实践探索，在探索中不断深化认知，再探索再认知，逐渐形成体系化的教研成果，有效指导课堂教学。王老师对工作室成员进行分组，引领各小组分工实践，通过自己架构单元组教学和观摩别人设计实施两种形式，从施教者、旁观者、学习者三种身份多维度思考。工作室及下属四个工作站近百名成员，通过此项目研究，已经明显提升了自己架构单元组教学的能力，思想上有了深层的认知，教学设计时有清晰的单元组和板块教学意识。各校的老师表示：听王先如名师工作室的课，发现有一个共同特点——有“大语文观”。

　　“我们现在的课堂教学结构改革项目，不搞个性化、表演化，也不求高效，只求常规课堂教学的有效实施。”两年前王先如老师启动这项课改活动时这样说。两年了，不忘初心，且行且思——不搞形式，实实在在搞教学，实实在在进课堂。“板块教学与单元组设计深度融合”课堂结构改革项目研究，经过两年的实践，已经引起业内专家们的广泛关注和认可，2020年一年里，工作室的《竹节人》《为人民服务》两节课，被东南教科院选入网络备课示范课例在全国推播;《古诗三首》课例被评为长江三角洲新秀课例一等奖;相关的多篇论文在各大期刊发表。

　　此次公益直播活动的开展，进一步充实并坚定了该工作室“板块教学与单元组设计深度融合”课堂结构改革项目的研究。(王先如名师工作室)